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兒童自閉癥，對于很多人來說，是一個熟悉又陌生的名字。因為發(fā)病率高，越來越受到醫(yī)學(xué)界和社會的關(guān)注而逐漸廣為流傳，但又因為它離大多數(shù)人比較遙遠(yuǎn)而充滿了模糊和神秘。
它的學(xué)名叫兒童孤獨(dú)癥，是一類神經(jīng)發(fā)育障礙的先天性疾病，主要表現(xiàn)為人際交往和情感交流障礙。因為病因的復(fù)雜性，幾乎無法治愈。
他們就像生活在遙遠(yuǎn)星球的族群，遺世，孤獨(dú)，無法共情于我們，而我們，也永遠(yuǎn)無法感受到他們內(nèi)心翕微的愛恨。
為了走近這樣一群特殊的孩子，用我們力所能及的關(guān)愛去溫暖他們?nèi)绫揭话銏杂灿秩绯柯兑粯渝钊醯男撵`，昆明龍津藥業(yè)行政部、環(huán)保工程部、安全管理部將團(tuán)建活動地選在了昆明市蒙多貝自閉癥兒童康復(fù)中心，開展擁抱“星星的孩子”，關(guān)愛自閉癥兒童公益主題活動。
2019年11月1日，是西方的傳統(tǒng)節(jié)日——萬圣節(jié)，這一天天高云淡，氣候怡人，許多幼兒園及學(xué)校都在舉行各式各樣的聯(lián)歡活動。而在世界的某些角落，有的孩子，他們?nèi)匀贿^著千篇一律的生活，并未因為特殊的日子而在生命中照進(jìn)更多的陽光。
進(jìn)入康復(fù)中心，首先映入眼簾的便是墻上醒目的愿景、使命、價值觀，這不禁讓我們想到了公司的企業(yè)文化。校方老師向我們詳細(xì)介紹了中心的成長與發(fā)展歷程后，便將我們引進(jìn)教室，陪伴孩子進(jìn)行語言、認(rèn)知能力訓(xùn)練。
接下來，我們來到了音樂教室，與孩子們一起互動，進(jìn)行音樂治療，開發(fā)孩子的韻律、音樂潛能。
除了明顯感受到這些孩子過于好動外，我們并未察覺出異于常人的特性。直到校方老師在課后的座談交流中，我們才了解到，他們的社交及情感交流障礙其實從我們走入教室就開始了，他們并未像正常兒童那樣對陌生人表現(xiàn)出任何興趣，而是一如既往的在他們自己的世界里，或唱，或跳，或靜默，或翻爬。而常人也許會誤認(rèn)為是多動癥，是沒禮貌，亦或是性格孤僻，甚至還有些狂燥。但其實，這正是自閉癥的典型表現(xiàn)，與外界幾乎不產(chǎn)生任何鏈接，包括他們的父母。
校方老師說，有的孩子直到八九歲，才能在反復(fù)的訓(xùn)練后開口叫第一聲爸媽，這個時候，他們的父母淚如雨下，而這個時候，我們的同事，也濕潤了眼眸。面對常年無法回應(yīng)自己情感的孩子，可憐天下父母心，該是何等的悲苦和煎熬。
由于常年需要專人看護(hù)和照顧，這樣的家庭又往往擺脫不了經(jīng)濟(jì)貧困、看護(hù)人過度勞累的魔咒。我們才明白校方為何呼吁并希望更多的志愿者的到來，家長也并未表現(xiàn)出反感和抵觸。因為這樣不僅能夠有更多的人了解并關(guān)注他們，也能通過志愿活動的互動環(huán)節(jié)，讓家長有片刻喘息的機(jī)會。
短短十多分鐘的互動，我們就被完全不聽取任何指令的孩子鬧騰得人仰馬翻，推己及人，做為他們的父母，如何忍受經(jīng)年的負(fù)累？別說是耐心呵護(hù)，即使是遺棄，也變得容易理解了。這一點(diǎn)，也得到了校方老師的印證。貧困落后的地區(qū)，自閉癥孩子并沒有機(jī)會到專業(yè)的康復(fù)學(xué)校接受訓(xùn)練，他們的歸宿，也許最后只會是兒童福利院。
長久以來，自閉癥患者承受著社會異樣的眼光，他們被誤解，被排斥，被當(dāng)做傳染病一般避之不及。校方老師給我們舉了很多案例，有正常孩子家長聯(lián)名反對學(xué)校接收自閉癥孩子，有自閉癥孩子異于常人的行為遭到他人的辱罵甚至毆打，甚至還有自閉癥孩子的至親，也視孩子為異類隔絕與外界交往……其實他們除了自閉，很少會出現(xiàn)攻擊他人的極端行為，我們呼吁社會，能更多的走近他們，去了解和正視他們，給予這些孩子更多地包容與關(guān)愛。
